BAC

 

Office of Language and Cultural Education

OVERVIEW

Bilingual Advisory Committee (BAC)

Every school implementing a state-mandated Transitional Bilingual Education (TBE) Program is required to establish a Bilingual Advisory Committee (BAC) according to the Chicago School Reform Act. It is also recommended that schools implementing a Transitional Program of Instruction (TPI) encourage parents to participate in the BAC meetings since issues regarding the education of all English learners (ELs) are discussed and decided at these meetings.

It is critical that all parents of ELs are informed of the challenges and opportunities of educating their children in TBE or TPI instructional contexts at their particular school. The goal of the BAC is to help parents of ELs develop leadership skills for effective participation in schools and to advocate for the academic, social, and cultural development of all ELs.

•               The BAC is recognized as a standing committee of the Local School Council (LSC).  As a standing committee, the BAC reports to the LSC regarding bilingual education issues, updates and concerns in the school. The BAC is structured as follows: a president, a vice-president, a secretary, two representatives (one representative and one alternate representative), and a full part time student enrolled in a program for ELs (high schools only). The president and a majority of the members of the BAC shall be parents of students in the program for ELs. All officers of the BAC are elected no later than September 30th of each year. Schools are recommended to use a minimum of $200 from the supplemental (per pupil) funds for BAC Meetings and/or activities. The school must demonstrate that its BAC is active by submitting the BAC Committee Members and Schedule of Meetings forms by September 30th.  BAC officers should be informed about funds for parents under the NCLB Act, as well as collaborating with other various local school parents committees.

 

Oficina de Idiomas y Educación Cultural

VISIÓN GENERAL

Comité Asesor Bilingüe (BAC)

Toda escuela que implemente un programa estatal obligatorio de Educación Bilingüe de Transición (TBE por sus siglas en inglés) tiene que establecer un Comité Asesor Bilingüe (BAC), de acuerdo a la Ley de la Reforma Escolar de Chicago. También se recomienda que las escuelas que implementen un Programa de Instrucción de Transición  (TPI en inglés) alienten la participación de los padres en las reuniones del BAC, dado que allí se discutirán y decidirán temas relacionados con la educación de los aprendices de inglés (EL en inglés).

Es crítico que todos los padres de aprendices de inglés sean informados de los desafíos y oportunidades que tienen para educar a sus hijos en TBE o TPI en su escuela en particular. La meta del BAC es ayudar a los padres de los EL a desarrollar habilidades de liderazgo, tener una participación activa en las escuelas y defender el desarrollo académico, social y cultural de esos niños.

·          El BAC es reconocido como comité permanente de los Concilios Escolares Locales (LSC). Como tal, el BAC le reporta sobre temas de educación bilingüe en la escuela. El BAC está estructurado de la siguiente manera: un presidente, un vicepresidente, un secretario, dos representantes (un representante y uno alterno), y un estudiante de tiempo completo matriculado en un programa para EL (solamente en secundarias). El presidente y la mayoría de los miembros del BAC tienen que ser padres de estudiantes en programas para aprendices de inglés. Todos los miembros del BAC deben ser elegidos no más tarde del 30 de septiembre de cada año. Se recomienda a las escuelas el uso de un mínimo de $200 de los fondos complementarios  (por estudiante) para las reuniones y /o actividades del BAC. La escuela debe demostrar que el BAC está activo mediante la presentación, antes del 30 de septiembre, del formulario con los nombres de los miembros del comité y el calendario de reuniones. Los miembros del BAC deben estar familiarizados con los fondos destinados a padres bajo la ley NCLB. Además de facilitar la colaboración entre padres dentro de las varias comunidades escolares locales.

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